Если в начальной школе книги являются в основном материалом для того, чтобы научить детей читать, то в средних классах отношение к книгам начинает меняться - вместе с тем, как меняется личность подрастающего школьника. В подростковом возрасте восприятие учащихся начинает постепенно меняться. Дети учатся искать ответы на вопросы, которые их волнуют. И вопросы эти становятся с каждым днем все более серьезными. С их помощью подростки стремятся познать окружающий мир, а через него – и самих себя. Но самостоятельный поиск истины в данном случае совсем не всегда приводит к нужному результату. Ведь источником ее часто становятся совсем не учителя.
Именно поэтому основная задача школы заключается не только в том, чтобы разъяснять объемные учебные пособия, но и в том, чтобы направлять, помогать и подсказывать. Побуждать к осмыслению человеческих ценностей и давать ориентир.
Единственным предметом среди традиционных школьных предметов, которому по силам рассуждать о природе добра и зла, ставить вопросы дружбы, любви и долга и выяснять, что же такое верность и нравственность, на протяжении долгого времени остается литература. Учебное оборудование для уроков естественнонаучных и точных дисциплин постепенно вытесняет из школьных кабинетов чересчур умозрительную литературу. А потому каждый урок, посвященный осмыслению жизненно важных нравственных вопросов, становится особенно значимым. И учебно-наглядные пособия для школ, посвященные вопросам литературы, должны использоваться особенно активно.
Само собой, уроки литературы предназначены, прежде всего, для того, чтобы научить детей рассуждать, искать ответы на сложные вопросы; научить их мыслить и выражать свою точку зрения. Чуткий и внимательный учитель, способный не навязывать свое мнение ученикам, на таких уроках гораздо ценнее, чем красочное пособие.
Но оборудование для школ бывает разным. "Зарница" разрабатывает именно такое оборудование для школ, которое будет уместно в кабинете литературы и поможет в проведении практических занятий или тематических мероприятий. Стенды не смогут объяснить детям, что хорошо, а что – плохо. Но они могут стать наглядным материалом, демонстрируя, к примеру, портреты известных авторов. А мультимедийное учебное оборудование будет очень кстати, если в качестве предмета обсуждения выбраны отрывки из фильма, снятого по известному литературному сюжету.